從玩具大師 Cas Holman 的新書《Playful》學到的 5 個驚人啟示
曾幾何時，我們將「玩樂」視為浪費時間、沒有生產力的行為。身為追求效率與成果的成年人，我們逐漸失去了這個與生俱來的本能，將玩耍與幼稚劃上等號。然而，世界知名的玩具設計師 Cas Holman 卻要徹底顛覆這個觀念。
在她的新書《Playful》中，Holman 提出了一個強而有力的主張：玩樂不僅不是消遣，更是解決複雜問題、激發驚人創意的核心關鍵。她的設計哲學不僅為 Google、LEGO、Nike 等頂尖企業提供顧問與合作，更為我們這些「失玩」的大人提供了一條重新找回創造力的路徑。接下來，我們將分享從她的理念中，提煉出的五個最令人意外、甚至反直覺的啟示。
啟示一：「無用」才是目標？真正的玩耍，是擁抱不確定性
成年人的世界習慣用「成果」和「成功」來衡量一切行動的價值。我們做每件事都追求一個明確的目標：完成一個專案、學會一項技能、達到某個指標。但 Holman 提醒我們，真正的玩樂需要先放下這份執著。
她提出了一個核心概念：「重新定義成功（reframe success）」。最好的例子，莫過於她在紐澤西自由科學中心（Liberty Science Center）所設計的「擺盪世界（Wobbly World）」展區。在疫情期間，Holman 深刻體會到成年人對「不確定性」有多麽不安，這啟發她設計出一套徹底顛覆傳統的「平衡積木（Balance Blocks）」。這套積木的激進之處，在於它刻意屏除了「建造任何東西」的可能性，與她過去讓人們「創造萬物」的 Rigamajig 截然不同。你無法用它蓋出城堡或太空船，唯一的玩法，就是專注於感受平衡、流動與堆疊的過程。
這一點至關重要，因為它迫使我們將注意力從「結果」轉移到「過程」本身——而這正是創意真正發生的所在。當我們不再為成果所困，才能真正練習在不確定的狀態下感到自在，並享受嘗試、失敗、再探索的樂趣。
真正的自由玩樂（free play）發生在我們做到三件事時：擁抱可能性（embrace possibility）、釋放評判（release judgment）、以及重新定義成功（reframe success）。
啟示二：刻意製造「摩擦力」，是為了讓你學會合作
好的使用者體驗通常追求「無摩擦」，讓一切盡可能簡單、順暢。然而，在此我們將發掘 Holman 最反直覺的原則之一：對「摩擦力」的刻意擁抱。她認為，摩擦力是生活的一部分，它教會我們如何請求與接受幫助。
以她的得獎作品「Rigamajig」為例，這是一套大型的木製建構玩具。其中的零件被「刻意」設計得很大、很重，讓一個孩子難以單獨操作。當孩子想用巨大的螺絲將長木板和輪子鎖在一起時，他幾乎不可能獨自完成，這就創造了合作的契機。
這種「摩擦力」的用意，就是迫使孩子們必須開口求助、互相溝通、分配工作。Holman 分享過一個動人的故事：兩個孩子合作了一個多小時，其中一個認為他們在蓋「太空船和滑水道」，另一個則堅持這是一隻「大象仙子」。即便目標南轅北轍，他們仍在過程中愉快地協作。這完美證明了，由摩擦力促成的合作過程，其價值遠遠超越了分歧的結果。
「容易就是無聊，容易意味著不用思考。」
啟示三：玩樂是最激進的反叛——對抗「效率至上」的文化
我們的現代生活被「生產力」、「效率」和「資本」的邏輯所主導。時間就是金錢，任何無法量化產出、不與金錢掛鉤的行為，似乎都帶有原罪。在這種文化壓力下，Holman 提出了一個極具顛覆性的觀點。
她認為，選擇去玩，特別是那些沒有特定目標的「自由玩樂」，本身就是一種「行為不當（misbehaving）」。這是在對「所有時間都必須有產出」的文化進行一場溫柔而堅定的抗議（protest）。當你選擇花一個下午只是為了好玩而重新排列書架，或是在公園裡漫無目的地閒逛，你其實正在進行一場小小的反叛。
這個觀點之所以如此強大，是因為它賦予了「玩」更深層的意義。它不再只是個人身心的調劑，而是一種宣言——我們有權從經濟產出的框架中，重新奪回屬於純粹人類體驗的時間與價值。
啟示四：最好的玩具沒有說明書，因為故事由你決定
Holman 的設計理念，始終圍繞著「開放式（open-ended）」這個詞。她曾做過一個經典的對比：傳統的玩具可能會給你一堆零件和一本說明書，教你如何組裝一輛「車」。但她的做法是，提供更多元的零件，然後問孩子：「你能打造一個『去上學的工具』嗎？」
答案可能是飛船、有翅膀的滑板，或是一隻巨大的機器狗。關鍵在於，她從不提供標準答案，而是提供激發想像力的「提示（prompts）」或「線索（cues）」。正如她所言：「如果一切都是可以預測的，那活著有什麼意思呢？」
「當一個玩具給了你故事，最精彩的部分就已經結束了……我們剝奪了他們發明故事、自己創造故事的機會。」
最好的玩具不是告訴你它「是什麼」，而是邀請你去定義它「能成為什麼」。它把詮釋權和創造權，完全交還到你的手上。這不僅適用於玩具設計，更適用於任何需要激發創意的領域。
啟示五：「玩」是找線索，「人設」是畫地圖
Holman 的哲學，為個人成長領域一個新興的概念提供了絕佳的註解，那就是「學習人設（Learning Persona）」。這個由陸爸提出的概念，並非出自 Holman 的書，但兩者精神卻能巧妙地連結。
「學習人設」主張，我們應該將學習的焦點從「我未來要念什麼科系？」轉變為「我想成為一個什麼樣的人？」。它鼓勵我們從生活中那些真正吸引自己的事物出發，拼湊出理想中「未來的我」的樣貌與能力藍圖。
而 Cas Holman 的「自由玩樂」，恰好就是找到這些線索的最佳途徑。當你在生活中跟隨好奇心，不受拘束地探索、嘗試時，你會慢慢發現自己總是被某些特定的事物吸引。這些吸引你的事物，就是找出你「學習人設」的關鍵「線索」，因為它們正在透露你想成為哪一種人。
玩，是找線索的方法； 人設，是整理線索的地圖。
這個連結提供了一個極其實用的框架：透過「玩」，我們在生活中收集關於自己的數據與線索；再透過「人設」，我們將這些零散的線索整理成一張清晰的成長地圖。於是，「玩」不再是浪費時間，而是一種最自然、最低風險的自我探索。
結論：找回你內心的「玩樂聲音」
Cas Holman 的理念提醒我們，玩樂並非幼稚的消遣，而是一種能讓我們成長、連結、創新的基本人類活動。這五個啟示，正是為我們這些遺忘了如何玩樂的成年人，所繪製的一張重新尋回本能的地圖。
在書中，Holman 提到我們內心有兩種聲音：「成人聲音（adult voice）」總是催促著效率與成果，而「玩樂聲音（play voice）」則渴望探索與體驗。「成人聲音」會用生產力的焦慮壓制「玩樂聲音」，但後者並非想讓我們看起來很傻，而是為了幫助我們重新連結一項基本的人類需求。
或許，是時候重新傾聽那個微弱卻充滿生命力的聲音了。
讀完這篇，陸爸想邀請你，
想一想，這周你準備允許自己做哪一件「沒有生產力」的事，只為了純粹的好玩呢？
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